英語教育

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[出版社]大修館書店
[発刊日]2021/01/14
[発売日]毎月14日
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<目次>
第1特集:新課程で変わる 評価のお悩みに答えるQ&A

Q1 新課程の評価で最低限知っておくべきことはなんですか?(根岸雅史)
Q2 いまさら聞けない 評価の「3観点」基本のきを教えてください(泉 惠美子)
Q3 これまでの観点「言語や文化についての知識・理解」と「知識・技能」の違いは?(太田 洋)
Q4 小学校では「思考力・判断力・表現力等」をどう評価すればよいですか?(幡井理恵)
Q5 中学校・高校で教科書をもとに「思考力・判断力・表現力等」をどう評価できる?(阿野幸一)
Q6 「主体的に学習に取り組む態度」の評価はどのようにすればよいですか?(大田亜紀)
小学校実践例 学びの深まりを適切に把握する評価の在り方:
話すこと[やり取り]/思考力・判断力・表現力の評価(矢野 司)
中学校実践例 1つの単元におけるパフォーマンステストの指導から評価まで(太田裕也)

第2特集:オンライン授業の評価をどうする?

オンライン型授業における評価について(松本佳穂子)
オンデマンド型授業での成績評価の工夫(森田光宏)
オンライン/対面のハイブリッドな授業の評価と改善(塩田 陸)

第3特集:新課程開始直前 新しい中学校検定教科書 試し読み

新課程教科書の構成の特徴(開隆堂出版、教育出版、啓林館、三省堂、東京書籍、光村図書)
新課程で変わる中学校の学習事項と教科書(田島久士)
[コラム]中学校新課程教科書の教材トピックリスト(本誌編集部)

【授業】萩原先生・久保野先生が伝授 中学校・高校授業づくりの基礎基本[11](萩原一郎・久保野りえ)
ライティング指導
【授業】英語につまずいた生徒が前を向く指導Q&A[11](佐々木紀人)
[スローラーナーと向き合う心構え]Q.言うことを聞かない生徒がクラスに何人もいて、そもそも授業になりません。
【授業】これって本当に必要? 指導の当たり前を疑う[11](奥住 桂)
入試問題に自己表現って必要?
【授業】アクション・リサーチで生徒が変わり、教師が変わる授業改善[5](メンター:村越亮治 実践者:三田友佳里)
改善策の効果、生徒の到達度を確認する:結果の検証
【小学校】Taku先生の小学校英語One Pointアドバイス[11](加藤拓由)
単元のゴール活動の工夫と評価《前半》
【小学校】小学校英語教科書活用のヒント[11](町田智久)
ライティングの指導方法
【特別支援】児童生徒の特性を尊重した授業づくり[11](鈴木恵太)
発達障害のある児童生徒の理解と指導上の配慮

【オピニオン】英語教育時評(三木さゆり)
ワーキングメモリと学習
【情報】海外につながりのある子どもに寄り添うコミュニケーション[11](高嶋幸太)
Q.子どもの家庭に連絡事項を伝える際、どうしたらよいでしょうか。
【情報】いのちを守る、備える 学校のリスク・マネジメント[11](小田隆史)
「スイスチーズモデル」でリスクヘッジする
【情報】英語教師のためのICT活用ガイド[227](松本青也)
【Webサイト】人権について英語で話し合おう

【英語】『老人と海』で学ぶ英文法[11](倉林秀男)
繰り返される表現
【異文化理解】英語教師のための異文化理解ワークショップ[11](髙橋真由美)
海外研修の事前・事後指導について
【文学】今読みたい、世界のモノガタリ[5](阿部賢一)
バスク語に宿された、魂の物語

【口絵】
はな先生の街文字探検 from Texas[11](ランサムはな)
大統領選後のサンクスギビング
超文学的絵画鑑賞[11](齊藤貴子)
取り違えられた王妃、履き違えられた誠実《王妃グウィネヴィア改め、麗しのイズー》(ウィリアム・モリス)
佐藤良明的BOB DYLAN Best Lyrics[8](佐藤良明)
Blind Willie McTell

◆今月の時事英語(中井良則)
vaccine / quarantine / task force / revolving door
◆[若者ことば編](西森マリー)
mask police / mask Karen
◆[日本文化編](金井さやか)
アウティング/ぴえん/豆まき

【英語】授業に活かせる基礎英語講座
Part1 Yummy!! だけじゃない 食べ物のおいしさ表現とオノマトペ[11]
“大好き!ぷりぷりエビと赤ちゃん肌”(福留奈美・高頭ルーシー)
Part2 文法クイズ[71] go to Hawaiiかtravel to Hawaiiか?(佐藤誠司)
Part3 [場面別]一歩進んだ大人の英会話表現[11]
Accepting and declining invitations 誘いの受け方・断り方(石黒弓美子)
Part4 English Beyond Words: The Culture of American English[11]
Setting Realistic Expectations(3):There Is No Comparison(J・Reese)

【英語】英文解釈演習室(筒井正明)

【英語】ICT連動誌上発音練習ワークショップ[11](上斗晶代・西尾由里)
“Let it go”が「レリッゴー」と聞こえるのはなぜ?:音変化①

【連続特別記事・6】自律した生徒を育てる学習ストラテジーの育成(神谷信廣・濱田 陽)

【特別記事】CLILとCEFRを融合した大学英語カリキュラムデザイン①(新多 了・山本有香)

Question Box(柏野健次/中邑光男/岡田伸夫/真野 泰)
41. the worker whom I think will accomplish mostは標準語法か
42. breaking pointと冠詞の有無について
43. X is ... times the size as Y. のasについて
44. 原形不定詞の使い方

英語教育 研究と実践(語学教育研究所)

海外論文紹介[280](竹内 理)
語用論的な知識・技能の遠隔学習:COVID-19中・後の世界を見据えた学びのあり方を考える

海外新刊書紹介[263](西田理恵子)
Engaging Language Learners in Contemporary Classrooms
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