英語教育2024年4月号目次-ﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰ
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英語教育
2024年4月号
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■目次■
第1特集:｢英語が苦手｣を減らすために ﾌﾞﾘｯｼﾞ指導からｽﾀｰﾄする新学期
新年度､進学に伴う学習内容の変化によって､英語に苦手意識を持ってしまう学習者も少なくありません｡新年度は､進学･進級で生じたｷﾞｬｯﾌﾟを埋める｢ﾌﾞﾘｯｼﾞ指導｣からｽﾀｰﾄしてみてはいかがでしょうか｡各校種の先生方に､実践事例や注意したいﾎﾟｲﾝﾄをご紹介いただきます｡
第2特集:多様な進路の高校生へ 英語に自信をつける指導がしたい
高校新課程全面実施の2024年｡高度化する言語活動の一方で､進学を目的としない､必ずしも英語が得意でない生徒への対応も一層求められそうです｡定時制を含む進路多様校の先生方に､1人ひとりの生徒に寄り添う指導実践をご紹介いただきます｡
<目次>
第1特集:｢英語が苦手｣を減らすために ﾌﾞﾘｯｼﾞ指導からｽﾀｰﾄする新学期
中学1年生へのﾌﾞﾘｯｼﾞ指導[QR](本多敏幸)
小学校での学びを活かした中学校での初期指導[QR](中島真紀子)
高校新入生対象の英語授業を始めるにあたって:生徒の自己肯定感を高めるために(遠藤ちさと)
高校入門期｢読むこと｣のﾌﾞﾘｯｼﾞ指導:不安を減らし､力を伸ばす手立て[QR](二川敬伍)
中学英語の定着を促す高校での活動:｢不動のﾌﾞﾘｯｼﾞ｣(遠藤久美子)
英語に苦手意識のある学生の意識改革をｻﾎﾟｰﾄする大学授業(馬場千秋)
中学校の英語学習でつまずかない 小学校における音声･文字指導(物井尚子･折原俊一)
｢隠れ学級崩壊｣を防ぐ授業づくりのﾎﾟｲﾝﾄ(吉岡拓也)
第2特集:多様な進路の高校生へ 英語に自信をつける指導がしたい
生徒の苦手に寄り添い､自立を促す授業(齋藤理一郎)
生徒の心に火をつける 自律的な学習者をはぐくむ工夫(奥谷勝弘)
定時制高校で 多様な生徒1人ひとりに寄り添う指導(大﨑梓嵯)
特別記事:PISA2022から英語教育が考えるべきこと[QR](亘理陽一)
【授業】ﾁｰﾑ中学高校英語PRESENTS ｻｽﾃﾅﾌﾞﾙな授業磨き[13][QR](山﨑寛己･井上百代)
中学校での新学年のﾌﾞﾘｯｼﾞ指導で大切なことは?
【小学校】小学校英語授業のｱｲﾃﾞｱBox[1･新連載][QR](増渕真紀子)
もし世界がこのｸﾗｽだったら
【授業】中学校文法事項導入の型づくり[1･新連載][QR](大内由香里)
be動詞(単数主語+is / 複数主語+are)
【授業】はじめてみよう辞書指導[1･新連載](石原健志)
辞書は授業準備の必須ｱｲﾃﾑ
【授業】評価･ﾃｽﾄのお助けQ&A:できる評価･続けられる評価のために[1･新連載](澤井陽介)
学習評価の基本的な考え方を確認する
【支援】児童生徒が安心して発言できる 心理的安全性のある教室づくり[1･新連載](大前暁政)
｢理想の姿｣の共通理解を
【授業】[実録ﾏﾝｶﾞ]英語教員よもやま話 [13](作画･央己あゆり)
Case 13 授業開きで…
【ｵﾋﾟﾆｵﾝ】英語教育そもそも談話室[13][QR](奥住 桂)
なんだか最近､英語教員同士の｢分断｣が心配なんです
【ｵﾋﾟﾆｵﾝ】英語教育時評(馬場今日子)
風の時代と英語教師の心
【ｵﾋﾟﾆｵﾝ】教員不足の行く末[1･新連載](内田 良)
｢子供のため｣の教育活動
【情報】A to Z for SDGs[1･新連載][QR](工藤泰三)
英語教育にSDGsを取り入れる意義
【情報】生成AI活用術研究所[1･新連載][QR](豊嶋正貴)
【基本編】仕事にAIを活用してみませんか?
【情報】ICT活用の大ﾜｻﾞ･小ﾜｻﾞ ﾛｲﾛﾉｰﾄ編[25][QR](徳千代太一)
ﾛｲﾛﾉｰﾄのｶｰﾄﾞをﾏｽﾀｰしよう(1)
【情報】英語教師のためのICT活用ｶﾞｲﾄﾞ[265](柳 善和)
【ｸﾗｳﾄﾞｻｰﾋﾞｽ】話し合いを｢見える化｣するｻｰﾋﾞｽ
【研究】生成AI時代に英語教師は必要か?[1･新連載](金丸敏幸)
生成AIにできること､できないこと
【英語】朝尾幸次郎のENGLISH DETECTIVE[25](朝尾幸次郎)
大谷選手のﾕﾆﾌｫｰﾑ:OHTANIと書くのはなぜ
【ことば】非理想的ｺﾐｭﾆｹｰｼｮﾝ論[1･新連載](和泉 悠)
前提のおはなし
【教養】Alice in Wonderful Words:『不思議の国のｱﾘｽ』の英語[1･新連載][QR](河合祥一郎)
Which ...(それって……)
【教養】洋楽名盤遺産[1･新連載][QR](中野学而)
Woody Guthrie, Dust Bowl Ballads
◆今月の時事英語(中井良則)
Swiftie / stochastic parrots / blacklist / shrinkflation
◆[英国ﾛﾝﾄﾞﾝ発]新連載(関根彰子)
goblin mode / rizz
◆[日本文化編](金井さやか)
避難所/指定野菜/契約更改
【英語】授業に活かせる英語講座
Part1 文法ｸｲｽﾞ[109] 未来を表すさまざまな形(佐藤誠司)
Part2 英語指導に活かせる日本語文法講座[1･新連載] 主題や対比を表す助詞の｢は｣(高嶋幸太)
【英語】意外と通じる!? 発音ﾊﾞﾗｴﾃｨ[1･新連載][QR](三浦 弘)
saysは“ｾｽﾞ”と読まないとﾀﾞﾒ?
【英語】もう挫折しない! ﾆｭｰｽ英語の読み方･学び方 [1･新連載](高橋敏之)
ﾈｲﾃｨﾌﾞﾗｲﾀｰが好む｢大人っぽい｣構造
【英語】英文解釈演習室(筒井正明)
【特別記事】｢研修観の転換｣に向けて:自己成長に向けた探究心を涵養する教員研修[QR](森田正彦･石塚直貴)
Question Box(中邑光男/岡田伸夫/真野 泰)
1. ｢たくさんの…｣という意味を表すa sea of...とa mountain of...について
2. なぜMary taught John linguistics.はMary taught linguistics to John.と同義と教えられてきたのか
3. 等位接続詞andの多用について
国内論文紹介[025](語学教育研究所[小菅和也])
｢ﾊﾟｰﾏｰが残したもの:語研の財産｣浅野伸子『語研ｼﾞｬｰﾅﾙ』No.22
海外新刊書紹介[301](尾関直子)
L. S. Vygotsky and English in Education and the Language Arts
海外論文紹介[318](清水 遥)
L2読解が成功するために必要な語彙の閾値は本当に98%なのか?
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