体育科教育2024年9月号目次-ﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰ

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体育科教育
2024年9月号
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■目次■
〈口絵〉世界の体育を見てみたら…特別編
みんなが思いっきり楽しめる体育授業の創造
─開発途上国を駆ける! 体育授業への挑戦─(山平芳美)

特集男女共習時代の体育授業はこう創る

[巻頭ｴｯｾｲ]男女共習で改めて気づくｽﾎﾟｰﾂの価値(下平里紗)
ｼﾞｪﾝﾀﾞｰ平等の観点からみた体育の男女共習の成果と課題(佐野信子)
男女共習授業の学習評価をめぐる課題と検討すべきこと(加藤凌)
義務教育9年間を見通した男女共習の意義と品川区での取り組み(唐澤好彦)
ｺﾛﾅ禍で取り組んだ男女共習の3年間を振り返る(佐藤道子)
水泳授業での男女共習の意義と実践のｱｲﾃﾞｱ(齋藤貴博)
器械運動での男女共習の課題と授業づくりの視点(赤羽淳)
高校で取り組むﾊﾞｽｹｯﾄﾎﾞｰﾙの共習授業(藤井教貴)
性別を問わないｱｰﾊﾞﾝｽﾎﾟｰﾂ｢ﾍﾞｰｽﾎﾞｰﾙ5｣の提案(若松健太)

〈特別寄稿〉
●Canva for Educationを用いた体育の授業の魅力化(清水智)

〈連載〉
●[識者に問う学校体育はどう在るべきか]遠藤利明×友添秀則(日本体育科教育学会[責任編集])
●[小規模校の体育授業を創る]小規模小学校と適正規模小学校を卒業した児童に差があるか(中島寿宏)
●[ｽﾎﾟｰﾂ記者の目]五輪ｻｯｶｰ､OA不在で若手の可能性(木ﾉ原句望)
●[ｽﾎﾟｰﾂの今を知るために]ﾒﾃﾞｨｱの革新の場としてのｵﾘﾝﾋﾟｯｸは今後どのように推移するか(鈴村裕輔)
●[風速計]高校運動部のｺｰﾁを労うﾕﾆｰｸな表彰(谷口輝世子)
●[個人的体験に基づく戦後保健科教育こぼれ話]やっと産声を上げた｢日本保健科教育学会｣(今村修)
●[東京2020ﾊﾟﾗﾘﾝﾋﾟｯｸのﾚｶﾞｼｰ]東京ｵﾘﾝﾋﾟｯｸ･ﾊﾟﾗﾘﾝﾋﾟｯｸに関する負のﾚｶﾞｼｰ(藤田紀昭)
●[体育教師がいま読むべき1冊!]給食の謎〈松丸奨〉(井出孝介)
●[GIGAｽｸｰﾙ時代に役立つ情報処理ﾃｸﾆｯｸ]
Googleｻｲﾄでｵﾝﾗｲﾝ教材を作成する(立上げ編)(徐広孝)
●[私の体育教師論]日本の体育授業や部活動を変えたい!(阿部隆行)
●[続･体育教師のためのｱﾄﾞﾗｰ心理学]ﾏｽﾞﾛｰの欲求階層説と共同体感覚(村瀬浩二)
●[世界の体育を見てみたら……]
開発途上国の体育授業から学ぶ──異文化における創意工夫とは(齊藤一彦･山平芳美)
●[ｽﾎﾟｰﾂ｢新･職人｣賛歌] ﾁｰﾑ名｢ｻﾗﾏｯﾄ｣は平和を意味するｱﾗﾋﾞｱ語
日本で暮らす少数民族ﾛﾋﾝｷﾞｬの願い〈水野守〉(岡邦行)
●[ｴｯｾｲ] ｢教える｣を通して新たな価値観に触れる(島本好平)

催物案内

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