教育科学数学教育2026年3月号目次-ﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰ

TOP > 教育科学数学教育 > ﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰ一覧 > 2026年3月号

教育科学数学教育
2026年3月号
在庫あり
¥960
[ 購入する ]

■目次■
特集最新動向新学習指導要領と数学教育のゆくえ
｢学習指導要領の構造化｣とはどういうことか/石井英真
認知心理学や学習科学の知見の活用
｢精緻化｣とは何か/小池嘉志
｢検索学習｣とは何か/加藤久恵
｢自己説明｣とは何か/伊藤貴昭
日常や社会と数学､数学と数学の繋がり
日常生活や社会の事象について､既習事項を基に､数学的に分析したり､考えたりする学習事例
1年の学習事例/鈴木克希
2年の学習事例/石田諭史
3年の学習事例/井上優輝
既習内容や今後学習する内容との繋がり･関係を生徒が意識する学習事例
1/原田壮一
2/加藤翔大
数学的推論や論証(証明)など､論理的に考察し説明する学習の改善
文字による説明､証明の学習の課題と改善のﾋﾝﾄ/銀杏祐三
図形の証明の学習の課題と改善のﾋﾝﾄ/近藤裕
文理横断･文理融合(STEAM)の推進
小学校の実践例/米田重和･立石耕一
中学校の実践例/村上仙瑞
高等学校の実践例/品田健
ﾃﾞｼﾞﾀﾙ学習基盤の活用や情報活用能力の育成強化で算数･数学に求められること/高橋純
AIﾄﾞﾘﾙの効果的活用のあり方/中村好則
柔軟な教育課程の編成と学校段階や学年を超えた学び直し/藤原大樹
生徒の認知特性に応じた個別最適な学び/下村治
過度な負担が生じにくい学習評価のあり方/山脇雅也
学びをﾘｯﾁ化する数学授業ﾌﾞﾗｯｼｭｱｯﾌﾟ (第12回)
生徒の多様な表現･説明を受け容れ､高める指導/藤原大樹
目標づくりから考える数学の授業ﾃﾞｻﾞｲﾝ (第10回)
思考力､判断力､表現力等の育成を目指す授業の目標《その1》/永田潤一郎
ﾃｽﾄづくりの技術を磨く (第12回)
ﾃｽﾄとは生徒と教師との対話/大友正純
ﾀｶﾀ先生のお笑い数学教室 (第12回)
｢標本調査｣の導入はｺﾚで完璧!/ﾀｶﾀ先生

教育科学数学教育
2026年3月号
在庫あり
¥960
[ 購入する ]

教育科学数学教育
ﾊﾞｯｸﾅﾝﾊﾞｰ一覧

▲ﾍﾟｰｼﾞTOP▲

友達に教える

お問合わせ

TOPへ